Kurset handler om de udfordringer, som opstår når man forsøger at besvare spørgsmål vha. data og forskellige tilgange til at løse disse udfordringer. Kursets hovedemne er derfor data, og dækker viden om forskellige typer af data og måder at indsamle og behandle data. Kurset introducerer forskellige tilgange til deskriptiv analyse, datavisualisering og -analyse. Kurset har også som formål at give de studerende et overblik over forskellige skoler inden for statistik og data science, som alle bidrager med forskellige tilgange til at besvare spørgsmål vha. data f.eks. statistisk analyse vs. machine learning og frekventistiske vs. bayesianske tilgange. En studerende, der fuldt ud har opfyldt kursets mål, vil kunne:

• diskutere forholdet mellem problemstilling, metode og data
• beskrive forskellige typer af data og dataindsamling
• diskutere data governance f.eks. GDPR og FAIR principper
• producere en data management plan
• diskutere og anvende værktøjer til databehandling f.eks. imputation, sampling og vægtning
• benytte data til at besvare relevante spørgsmål
• foretage en deskriptiv analyse og visualisere data
• diskutere forskellen mellem forskellige tilgange til statistik/data science
• anvende standardmetoder til analyse af kontinuerte og diskrete data
• præsentere fokuserede og koncise dataanalyser

Kurset præsenterer generelle aspekter af data og dataindsamling. Samtidig giver det en introduktion til de forskellige datakategorier og deres kendetegn f.eks. observationsdata, hypotetiske data og dataindsamling via surveys, eksperimentelle data og realtidsdata. Kurset omhandler også governance f.eks. databehandlingsplaner, GDPR og FAIR. I kurset skal de studerende løbende afprøve de forskellige værktøjer på forskellige datasæt, så de kan opbygge en forståelse af de udfordringer, der følger med databehandling (og hvor tidskrævende det er). Den sidste del af kurset omhandler dataanalyse og indeholder emner som deskriptiv statistik, visualisering, mapmatching, samt regressions og klassifikationsmodeller. 18. november, 2022